E o que anda acontecendo na creche Adalberto.

Na sala do MI 41 as crianças estão conhecendo a cor verde através da colagem na mesma cor.

Na sala do MI 42 as crianças dramatizando a hora da rodinha.

Sala de leitura, as crianças do MII 31 adoram uma boa história e com as fantasias dramatizarem as histórias lidas.

Na sala de artes, as crianças do MII 31 estão conhecendo e fazendo uma linda pintura na cor vermelha.

Na sala do MII 32 as crianças dramatizaram a cantiga de roda “A linda rosa juvenil”.

E fazendo um lindo desenho para a capa dos trabalhinhos do semestre.

Região Sudeste: nossas atividades.

Pesquisa dos pontos turísticos do Rio de Janeiro e releitura do Cristo Redentor

Releitura do Pão de Açúcar

Confecção da peteca, após brincamos com as petecas que confeccionamos.

Brinquedos e brincadeiras da região sudeste.

 

   O nosso projeto começou pela região sudeste, a região onde nossa creche se localiza mas especificamente no Rio de Janeiro.

   Nesta região sudeste trabalhamos as seguintes brincadeiras: 

Cobra cega (origem: São Paulo-SP)

Travessia da floresta (origem: Espirito Santo)

   Traçar no chão um retângulo bem grande (sendo a floresta). Dentro ficam três participantes que são os pegadores, fora ficam os demais, à vontade. Dado o sinal de início, os jogadores que estão fora tentam cruzar o retângulo, isto é, a "floresta", sem serem pegos. Os três jogadores de dentro tentam pegar os outros "forasteiros" que cruzam a floresta de um lado para o outro. Quem for preso, passa a ajudar os pegadores.

  DE RENDER (PIQUE) (Origem Minas Gerais). 

   As crianças dividem-se em duas turmas. Sorteiam a turma que vai se esconder. Uma turma procura a outra.

Outras brincadeiras:

Escravo de Jó (Origem interior do Rio de Janeiro), Serra, serra, serrador (origem Curvelo- MG). 

Projeto 2014: Brincando e rebrincando nas regiões do Brasil.

(…) A brincadeira é, para criança a mais valiosa oportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si, a compartilhar regras, objetos e brinquedos, superando progressivamente o seu egocentrismo, de experimentar papeis, desenvolvendo a base de sua personalidade. (ZIMMER e BECHER, 2005, p. 61).

      O brincar é ferramenta essencial e necessária ao processo de desenvolvimento humano. Portanto, percebendo a importância do brincar, o nosso projeto tem como objetivo incentivar cada vez mais as brincadeiras e resgatar e/o conhecer as brincadeiras de cada região do nosso País.  Através dos brinquedos, dos jogos e do brincar, o projeto tem a intenção de desenvolver as crianças, levando-as a criarem hipóteses, solucionarem problemas, orientar-se no espaço e compartilharem seus saberes e suas conquistas com o outro.